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高桥小学“田吧”不一般 让劳动向更深处漫溯
发表时间:2019-11-13 15:39:44 来源:匿名

扇形、条形、圆形...桌子上散落着一把不同形状的胡萝卜方块。你怎么能用几根牙签建造最高的“塔”?没有土壤,植物如何生长...9月24日,在温岭市教研室的组织下,台州市各县200多名有代表性的教师和全省第二届中小学综合实践活动高端研讨会——齐高慧桥小学的教师,走进了“田坝”农业实践园,体验学校的实践活动和劳动的乐趣。

分组练习,体验劳动的乐趣。

当天早上,老师们被分成气象组、美食组、萝卜组、科长组和香囊组。他们去了不同的地方,开始体验这个项目。"这座宝塔是六角形的,我们的底座也是六角形的.""先把萝卜切得厚一点,这样底部就稳定了."......萝卜组的老师迎来了第一个挑战,在20分钟内用牙签和胡萝卜搭建了一座“塔”,塔高获胜。

老师们展示了他们的神奇力量,把他们自己放进了大楼。他们分工明确,有些有条不紊地切各种风格的胡萝卜,包括圆形块、正方形、半圆形、小丁等。有些人开始建造坚固的底盘,采用八角形、三角形、四边形等形状;一些人小心翼翼地帮助玩家将胡萝卜塔折叠在一起。有些人正忙着提建议,想尽一切办法建造一座稳定的高层建筑。在短短的20分钟内,第十组老师堆起了一座126毫米高的塔,成为冠军。“我过去常常在学校堆起高高的塔,但第一次我用胡萝卜堆起它们时,感觉很不一样。当我把它们叠起来时,我需要考虑重心。”路桥区金青小学的理科老师吴凌燕(Wu凌燕)也提到,路桥离高桥很近,将来可以多去高桥小学看看。

在一排传统土炉的边缘,老师们正忙着制作山面糊。准备淀粉,然后在糖水中煮沸,迅速倒入,不断搅拌,然后撒上水果、葡萄干等。很快,美味诱人的山面糊就出炉了。“与在家做饭相比,炉灶应该更注重速度。一旦速度慢下来,它们就会很容易烧坏。然而,这种原始的生态实践会使学生感到更感兴趣。”新河小学的语文老师林炎说。

劳动教育从出书前出汗开始。

在这一边,食品小组的老师们正在食品广场与食品材料进行激烈的争论。在这方面,另一批教师已经进入了科学技术领域。无土栽培、参观气象设施、制作小袋……各种新颖有趣的项目让老师们玩得很开心。在市教育局研究员张俊杰看来,劳动教育在出书前必须流汗。“玩耍”的老师更适合劳动教育。“在这项活动中,我们特别让教师作为学生进行实践,让他们从学生的角度感受劳动教育,从而引导学生进行实践。”同一天,学校的老师也介绍了学校劳动教育的课程和发展。

“作为一所农村学校,拥有这么大的实习基地是相当罕见的,这为学生的实习提供了充分的保障。浙江省教育厅实践研究员方凌燕(Fang凌燕)表示,“同时,学校很好地整合了温岭的特殊资源,如在基地种植温岭果蔬、制作地方美食等。,并为学生提供情境学习,如传统土炉、田间播种、气象站等。,它有机会使实践教育真正发生,并使学生在真实的情况下获得真实的知识。"

高桥小学“田坝”农业实践园成立于2012年。经过7年的扩张,它已经从原来的10亩扩大到现在的近50亩。实践园分为“综合体验区”、“学生责任区”、“质量发展区”和“亲子种植区”。通过各种劳动经历,提高了学生的实践能力,实现了“五谷难登”的阵痛,实现了播种的期望和神奇,实现了收获的期望和期待。事实上,温岭出现了越来越多具有一定规模的基地,如高桥小学的田坝农业实习园。

“在儿童中,四种体力劳动和五种谷物没有区别是很常见的。作为一所拥有更多领域的农村学校,我们学校已决定开发一套综合实践活动课程,让学生享受工作的乐趣。”高桥小学副校长王小明说。

一个酒吧,一个花园,一个车站,一个营,把教室和劳动联系起来。

为了更好地开展劳动教育工作,高桥小学逐步优化了“田坝”农业实习园,形成了“一杆一园一站一营”的布局。结合农场文化,从学校活动、年级活动、班级活动和小组活动四条水平线,以多种形式启动“小田八大教室”,并沿着“播种日-管理周-收获月-收获节”的垂直线安排相应的劳动活动。

在“综合体验区”,有花园亭、时珍园、热带水果棚、孔雀园、向阳花卉气象站、鸡舍和鸭舍...一目了然。在这里,孩子们可以饲养动物,观察水果和蔬菜的生长。“学生责任区”以实际工作为重点,按年级分为“一元”、“万元”、“山元”、“思远”、“婺源”和“柳媛”。每学期,学校将根据季节制定统一的计划,让所有学生以一班一场的方式参与其中。锄地、犁、播种、填土、浇水...我们通常在田野里看到的这些农耕场景现在已经成为高桥小学的常见场景。

同时,学校高度重视天坝文化建设,并建立了哈哈绿色花园、阳光小楼和农业展览馆。继续规划成果展示区、野餐馆、烧烤吧、体能训练站等生存能力测试和拓展训练区。学生可以在哈哈绿色花园放松,在阳光下倾诉心声,在农场展览馆观看传统农具,体验传统农耕文化,在野餐亭和烧烤吧享受手工制作美味佳肴的乐趣,在体能发展训练站走平衡木,跨越曲线桥,熟练地穿越网架。没有课程,单靠练习是做不到的。学校根据低、中、高三个阶段的“认知-体验-探究”梯度,开发了多种校本教材,如《走近农村》、《田坝》、《农村诗歌》、《传统医学》。结合农场文化和学科特点,学校启动了“小农场、大教室”项目,将农场与语文、数学、科学和美术课程整合在一起,连接“知识世界”和“生活世界”。

“通过“田坝”农业实习园,学生们发生了很大的变化。他们已经变得更加勤奋,从不愿意清理和饲养小动物变成积极的需求。”王一大早就说。6 (1)班的韩新航(Han Xinhang)也提到,经过六年的“田坝”工作,他们已经认识了许多植物,了解了它们的生长状况。更重要的是,越来越多的学生知道如何珍惜食物,他们的盘子里还有很多残渣。

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